美国著名心理学家马文·马歇尔曾说过如此一句话：“当大家种下的花没大家预期的长得那样好时，大家不会怪花，而是从我们的种植等方面探寻缘由。可是，当大家的孩子犯了错误时，大家却一直用管教的口气责怪他们，而且夹杂着批评、辱骂。”
无独有偶，一位中国的著名家庭教育专家周弘，在地球的另一半也发出了同样的感慨。他说：“庄稼长势不好，农民从不责怪庄稼，而是在我们的种植办法上找问题。可孩子成绩不好时，父母却一直抱怨孩子，有几个父母能从自己身上找问题呢？”
这两段话引起了我的深思，看来无论是西方人，还是东方人，在孩子犯了错误后都有用管教方法责怪孩子的一同特征，这也是人类对待孩子的一同特征，也可以说是人性的弱点吧。
人在对待植物和对待孩子当达不到预期时，为何会持两种完全不同的态度？
要诀1、孩子犯了错误爸爸妈妈应承担最重要责任
在苦苦的思索中，我到彭家坪一户果农的家里走访，这是我的一个学生的家。我和果农走进果园，一块劳作，攀谈，并盘在杭上一块吃饭。经过三次走访和考虑，我认识到，任何事物的成长都由三方面原因决定：一是事物的能力状况；二是行为者能力状况，即基本能力与专业技能；三是外面环境原因。
而对于一个农民，事物的能力状况就是其所种植的植物的成长速度、结什么果、产量多少等，都有专门权威机构做出的科学评价，农民在选择植物时，对植物的能力状况就已经心里有数了。在植物长势达不到预期时，他不会去怪种子或苗子，由于那是农民自己选的，要怪也只能怪他一个人。即使是假种、劣种也只能怪他一个人被骗上当。
如果由于外面环境原因致使植物长势达不到预期，农民也怪不到植物上，由于植物不是人，不可以通过自主行为进行自我保护，它只能依靠行为者——农民对它进行保护，如喷撒农药、锄草、棚护、看护等，如遇见大的自然灾害，如洪涝、旱情、雹灾等，农民也只能怪天，怪运势。
如此农民在种植植物时无论怎么样也怪不到植物上去，只能怪自己选种选苗、保护不利、自己能力等。
而爸爸妈妈在教子中却是另外一番景象。孩子如果犯了错误，没达到我们的预期，孩子虽然是他们生养，对于孩子的能力状况因为绝大部分爸爸妈妈不懂教育，他们也就不可能对每个年龄段孩子的基本能力状况做出科学的评价，一般只不过本能性地从自我立场出发，根据自我标准对孩子进行不客观地需要，不会相对尊重和理解孩子的很多不成熟行为，如此在孩子犯了错误后，本能性地就会用管教的口气责怪孩子。
农民对植物就没有这一问题。第一植物不是人，农民不可能根据自我——人的规范去不客观地需要人。再者，对植物的能力状况早有权威机构的科学评价，没有不客观需要植物的问题。当然也就不可可以用管教的口气责怪。
当孩子行为因受外面不好的原因影响而做出错事时，如遭到来自周围人、互联网、电视、报刊、环境等各种不好的信息侵扰时，因为人有行为的主动性，加上爸爸妈妈对孩子自我保护能力需要不客观，也常常会用管教的口气责怪孩子。农民在种植植物时也整个没有这一问题。
而对于家庭教育的主导者——爸爸妈妈自己，因为绝大部分爸爸妈妈都不懂教育或对教育的认识还非常浮浅，致使他们对自己需要也常见不客观。第一爸爸妈妈常见还没认识到，自己是家庭教育的主导者，孩子犯了错误后，自己也有不可推卸的责任，而且要承担最重要责任。
再者，自以为是，看不到自己在教育孩子中所存在的种种问题，如在孩子屡教不改听不进行他们的话时，他们会觉得这是孩子叛逆，而不是我们的交流方法有问题。其实即使是教育专家在教育孩子中也会犯一些错误。
而在农民种植植物达不到预期时，即使农民一时还认识不到自己在栽培技术上，因为他无论怎么样也怪不到植物上去，致使农民也只能怪自己，自我检讨，从栽培技术上找问题。
这就致使很多爸爸妈妈在孩子犯了错误后，达不到预期时，看不到自己在教育孩子中所存在的种种问题，而满双眼却看到的都是孩子身上的不足，就会喋喋不休用管教的口气责怪孩子，甚至吼叫打骂孩子是什么原因。
这也是致使人对待植物与对待孩子当达不到预期时，态度完全不同的根源。这也是天下爸爸妈妈的通病。身为爸爸妈妈，要想从根本上解决这一千古难点，只有掌握相对尊重孩子，并客观看待自己。
■温馨提示
1、要深刻理解人在对待植物与对待孩子当达不到预期时，态度完全不同的深层缘由。
2、对孩子很多的不成熟行为母亲应给予相对的尊重和理解，切忌本能性地以自我标准需要孩子。
3、还要客观地看待自己：爸爸妈妈是家庭教育中的主导者，孩子犯了错误应对最重要责任。再者，要客观地看到自己在教育孩子上还有一段遥远的路程要走，应在教育孩子的过程中不断地学习，不断自我健全。
4、在孩子犯了错误时，特别屡教不改时第一要做好自我检讨。
那样母亲在孩子犯了错误后具体又该怎么样做好自我检讨呢？
