倘若你家有个小学二小学三年级的孩子，我建议你在家孩子常常走到的地方放个小书厨，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物常识，海洋生物常识，与浅易的历史地理常识类书本，让孩子随手都能拿到手里，在无声无息中发现一个吸引他们的世界。
事实上，不少伟人正是在艰苦的童年由于读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们将来的事业。
2、给孩子朗读优美的作品。
父母用自然的气息，明确而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子有兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言同意书本的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提升具备十分积极的意义。
选择合适于儿童特定年龄阶段的兴趣特征的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的认知，对于故事进步情节、角色人物的特征、语言风格有所理解，从而能够帮助朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在我们的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。
还可以在朗读前引导儿童通过察看封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的需要，使儿童携带问题聆听故事，吸收新的信息，考虑新的问题。
3、和孩子一块念书。
假如你的时间允许，和孩子一块念书、和孩子一块讨论评价书中的内容，成效将愈加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不只推荐常识，也是维系家人感情的好方法。
当代中国的家庭，总是只不过生活的一同体，除去柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到一同的话题，尤其是两代人之间常常找不到交流心灵的话题。假如培养了一家人一块念书的习惯，正是弥补这一缺点的最好渠道。
假如能常常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈念书的技巧领会，这个家庭就会渐渐变得优雅。尤其是图画书、故事书的内容，倘若孩子可以了解、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说源于己的怎么看，这既帮助了记忆，也训练了考虑认识能力。
让孩子说说读完此书的技巧和感想，这对孩子的表达能力也有非常大帮助。这种崇尚学习的家庭环境一定有益于孩子的成才。
有一个妈妈在谈到鼓励孩子念书时是如此说的：
儿子上学后，为了使他积累词语，大家常常玩成语接龙的游戏。自然，刚开始儿子常常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了不服气的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看机会已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。
这一招果然非常灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地念书，筹备了一大串成语来应对我，还了解了不少成语的出处。儿子终于大获全胜，我佯装不知，但目的已经达到。
这学期，孩子又报了一个书法培训机构，为了调动他的积极性，我和儿子约好，天天放学回家后，儿子负责教我，大家天天练字一篇，看哪个写得好，看哪个进步快。儿子早已摩拳檫掌，筹备与我一决高低。
就如此，大家一块游戏，一块学习，其乐融融。没苦口婆心的劝说，也没声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：儿子你真棒！以后一定要超越妈妈。儿也顺势拍个马屁：那是，也不看看咱是哪个的儿子！
虽然说如此跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，有时又成了小哥们，而彼此的心却靠得更近了。
教婴幼儿教育子的路程使我深深领会到，做一个妈妈非常难，但我心甘情愿，由于我了解，做妈妈是我毕生的伟大事业。与孩子一块学习，一块成长，共享痛苦与欢乐，一同体验成功与挫折。
我虽然了解，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，由于我除去拥有我们的天空，也推荐了孩子的世界，是孩子使我生命的体验愈加多姿多彩。
4、给孩子讲书中的故事。
为孩子讲书中的故事，是培养孩子念书兴趣的有效渠道。它能凭着故事的魔力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为探寻乐趣而自觉自愿地去念书。同时，也能拉近爸爸妈妈与孩子的心理距离。这种需要也会逼着爸爸妈妈需要坚持常常看书学习，有肯定的常识积累，以便需要时如囊中取物一般。
第一，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在天天的固定时间进行。形成习惯将来，你和孩子天天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为天天家庭平时生活的一个组成部分。久而久之，父母和孩子都会愈加自然地参加这一活动，彼此间合作会愈加愉快。我觉得给孩子讲故事最适合的时间是天天睡觉前。
由于这一时间既固定又不固定，具备肯定的机动性，困难被琐事耽误。
第二，你可以在家安排一个固定的讲故事的场合。我觉得比较合适的场合是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光能够帮助创造某种环境。
第三，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上捞一个故事；结束的时候，把故事扔回到书架上。如此，会对诱导孩子看书起到暗示用途。
口语的形式，加上适合的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方法进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的进步有非常大的影响。
讲故事法与朗读法的区别在于，不只要用口头语言来讲故事，还需要运用适合的体态语言去演绎故事的内容。讲故事时应依据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。
在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。
5、故事表演法。
孩子阅读故事图书后，在*的引导下，以玩偶或自己饰演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种办法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的办法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的进步有非常大的促进用途。
在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特征，尤其是对话语言。另外，要启发孩子把日常自己察看到的、看到的大家说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。
通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的认知，并会逐步加深对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们我们的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的0。
6、与孩子一同讨论书里的内容。
爸爸妈妈与孩子一块围绕所阅读的图书，提出肯定的问题，进行有关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。
在讨论中，父母的提问需要学会肯定的方法和办法。就提问的种类而言，有以下几种：引导孩子察看和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推断的提问，引发孩子假设、质疑的提问。
当然，也要鼓励和激起孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方法，孩子对图书作进一步的剖析，将接收的新信息与原有些常识经验联系起来，由表及里地剖析和综合，扩展或修正我们的认识，能很大地提升孩子的思维。
7、缠着孩子把书中的故事和常识讲给爸爸妈妈听。
当孩子培养了自觉看书学习的习惯将来，为了强化孩子的念书兴趣，父母要有意地 缠着孩子请他讲故事或书中的常识，或者以相互给他们将故事为条件，引诱孩子讲故事。
每次讲完后，父母可故意做惊奇状，大加赞扬，或缠着孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子将来看书愈加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激起孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子念书的兴趣愈加稳定。
讲故事有哪些用途不止是让孩子爱上念书，掌握念书，还能从故事中获得教益。
从岳母刺字到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就如此潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。
8、引导让孩子从书中探寻疑难问题的答案。
孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当父母当令地告诉孩子，他问的问题在某某书中有非常不错的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈需要。比如引导孩子读《十万个为何》就适合采取这种方法。父母对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。
当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。
9、帮助孩子选择读物。
一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书本时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看父母是怎么样选择书本的。
通常来讲，选择和购买书本应先读一念书前或书后的内容提要，从中弄清这本书适不适合于孩子的年龄，是不是符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是不是能了解，然后再决定是不是购买这本书。这里给大伙推荐几本中小学生常见喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为何》等。
10、要指导孩子学会一些常见的阅读办法。
为了让孩子维持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就需要指导孩子学会一些常见的阅读办法。比如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不一样的阅读办法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了探寻某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适合默读。
11、选择你一个人喜欢的书
不少父母不了解为孩子选择哪种书，特别是刚出生不久的婴儿。大家的目的是让孩子感觉到阅读的快乐，假如你真诚地喜欢着《红楼梦》，那样就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魔力远远比语言的意义更要紧。
伴随孩子日渐长大，大家当然还需要为他选择适合的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循我喜欢，我选择的原则。英国著名儿童文学作家C.S. 刘易斯有一句至理名言：仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。
所以，假如一本童书不可以唤起你的喜欢和敬意，你大可将它舍弃，它未必是一本好书。
12、为孩子大声读
为孩子大声念书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为浅易而好办法。这里所说的大声并非发出非常高分贝的意思，而是指读出声音来让孩子可以听了解。
19，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确觉得最为行之有效的两种阅读教育办法。大声读的益处很多，能增加孩子的词语量，提升孩子语言学习力，并能直接引导孩子在阅读上获得更大进步。父母第一应告诉孩子阅读中非常重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。
为孩子大声念书，本身并不困难，难在持之以恒。选择适合的时间段，天天坚持至少20分钟，和孩子一块快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如大概，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再想继续。
13、边读边玩
天下可能有不喜欢念书的孩子，却没不喜欢玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的所有几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来讲，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有很多种玩法。
譬如，有些书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房屋，可以当作拼图变图案，有些可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大部分低幼图书是普通的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。
14、他翻页，你念书
在为孩子念书的过程中假如能让孩子参与进去，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面获悉孩子对故事的理解和喜欢程度。
15、阅图漫步
阅图漫步，就是轻松自然地引导、伴随孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动合适图画书或有插图的书。出色的图画书总是有非常不错的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中读出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。
譬如：不好，大灰狼来了!这只小猪为何叫懒懒？经过如此的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。
16、一边读，一边演
在为孩子大声念书时，假如更多地加入表演成分，会让整个过程变得非常高兴，而且达到非常不错的成效，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把啥事都当真。表演性的念书，正是要借助孩子这种可爱的天性，把他引到常识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，步伐适合的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。
假如让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。
17、引发问题，引导考虑
在亲子共读的活动中，孩子总是会提出很多的问题，这是尤为重要的交流机会，大人可不要忽略。与孩子一同念书的目的就是要推荐，推荐快乐，推荐困惑。假如大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。
18、聊书
与孩子一块读完书后，不少大人喜欢向孩子提问或需要孩子复述故事，如此做主如果想考查孩子是不是理解、记住了故事。这的确是一种办法，但未必是最好的办法。不少孩子对如此的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不认可。有些孩子甚至因此日渐对共读活动感到厌烦。
与孩子聊书一般也是从一些问题开始，但这类问题并非要考查他是不是理解正确，而是要引导他说我们的想法来。因此这种聊书应当是无重压的、发散性的、结论开放的。大家的真的目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。
与孩子聊书最好以说来听听如此轻松的用语开始，要紧的不是让孩子答对，而是通过交流使双方获得认可。
19、读后行动，拓展阅读
大家要关注孩子在共读之后的反应，由于阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当要紧的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的要紧环节。小孩子假如喜欢上一本书，最容易见到的反应是再来一遍，他们喜欢大人反复读。
有些孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有些孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们讲故事，这都是值得鼓励的积极反应。
20、给自主阅读留出空间
在亲子共读中，除去大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就能让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主如果注意力和习惯的培养。
21、书虫长、长、长
不少父母喜欢为孩子做成长记录，这是很好的习惯。假如能将孩子的阅读成长历程记录下来，不但会很有趣，而且会对引导孩子阅读非常有帮助。最简单的记录是记下每一个阶段孩子读过的书。不过，做如此的记录最好是能让孩子一块参与，而且以有趣直观的形式来记录。
可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包括阅读的办法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
22、延伸阅读
假如要激起孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最容易见到有基于作者、基于主题的或基于有关事件的延伸阅读，譬如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人假如能当令提供有关的图书，肯定能获得非常不错的成效。这就是基于主题或基于事件的延伸。
23、让孩子引导孩子
让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导办法。最直接的交流方法是相互借书，最好的交流方法是让孩子们一块看书，聊书。
24、走到什么地方，读到什么地方
阅读是一各生活方法，它是爱书人日常必不可少的一部分，对于小书迷来讲，到处都可以是念书的好地方。在家，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，母亲怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。
25、充分借助公共资源
最常见的图书公共资源是书店，图书馆和网络。
26、书香满家园
用书来装点平时家居环境，在家庭中打造阅读氛围是让孩子爱上书的最行之好办法。要想让孩子爱上书，重点是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。
大伙一块聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，父亲为母亲读一段，母亲为父亲读一段，那种从阅读中获得的快乐，会非常自然地传导给孩子，何愁孩子不喜欢上书呢？
27、橱窗原理
大家逛商场时，总是会对精心布置的橱窗特别注意，很多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品总是是成交率最高的。假如大家想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。
28、享受父亲的声音
让父亲也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子生的头几年里，几乎都是女性携带孩子阅读，其后果是在小学5、六，出现明显阅读障碍的学生绝大部分是男孩。
